Proyecto Disfruta la Ciencia

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PROYECTO “DISFRUTA LA CIENCIA

INTRODUCCIÓN

Como decía el prestigioso divulgador científico Isaac Asimov “No es necesario ser un investigador para encontrar placer en la ciencia”. En este sentido, si alguien piensa que la ciencia es aburrida y monótona, comete un gran error. Por el contrario, tal y como pretendo poner de manifiesto con este proyecto, la ciencia permite aprender disfrutando, desarrollar la imaginación y la creatividad, y proporcionar conocimientos y estrategias útiles para nuestra vida cotidiana.

Una de las conclusiones más importantes de los informes PISA es que recomiendan el uso didáctico de la ciencia de la vida cotidiana, como una auténtica alternativa para mejorar la enseñanza, que motivará a los alumnos. De ahí la idoneidad de este Proyecto para los Docentes de Ciencias, tanto de Primaria, como Secundaria, para hacer más atractiva su asignatura.

Por otra parte, la Ciencia ha evolucionado a lo largo de la historia porque los científicos siempre se han preguntado el porqué de las cosas. Por eso, este proyecto invita e incita a preguntarse el porqué de los fenómenos cotidianos que nos rodean.

Quiero concluir con la idea de que un país que invierte en Ciencia y Tecnología está realizando una auténtica apuesta de futuro.

¿QUÉ ES “DISFRUTA LA CIENCIA”? ¿Y A QUIÉN VA DIRIGIDO?

El Proyecto “Disfruta la Ciencia”, nace en 2005, cuando la Academia de Ciencias de la Región de Murcia, decide publicar mi libro “Fisiquotidianía, la física de la vida cotidiana”.

El Proyecto continuó creciendo con las publicaciones:

El proyecto “Disfruta la Ciencia” es un proyecto dirigido a personas de cualquier edad y con cualquier tipo de formación académica, dada su versatilidad, que quieran adquirir una cultura científica de una forma grata y divertida, y también puede ser de gran ayuda para los docentes de ciencias como material curricular, para motivar más a sus alumn@s.

El Proyecto “Disfruta la Ciencia”, tiene dos vertientes:

  1. La de Ciencia recreativa.
  2. La de Medio Ambiente.

OBJETIVOS DEL PROYECTO “DISFRUTA LA CIENCIA”

  • Divulgar la ciencia y romper con el tópico de su carácter abstracto y aburrido, ofreciendo los aspectos más divertidos, curiosos y creativos de la misma.
  • Demostrar que la ciencia se puede aprender de una forma diferente, pudiendo atraer, de este modo, a las personas que la rechazan por su forma tradicional de exponerse.
  • Comprobar que la ciencia permite aprender disfrutando, desarrollar la imaginación y la creatividad, y proporcionar conocimientos y estrategias útiles para nuestra vida cotidiana.
  • Concienciar a la sociedad para crear hábitos de consumo y estilos de vida que contribuyan a mejorar nuestro medio ambiente.
  • Propiciar el compromiso ético en la lucha contra el cambio climático en el que estamos inmersos.
  • Aportar materiales curriculares a los profesores de ciencias, de Primaria y Secundaria, para hacer más atractiva su asignatura.

CONTENIDOS

TALLERES “DISFRUTA LA CIENCIA”

La educación científica contribuye a desarrollar valores y destrezas intelectuales necesarios para ser capaces de pensar por sí mismo y afrontar la vida de forma inteligente y responsable; aportando los elementos necesarios para participar racionalmente en la construcción de una sociedad libre, plural, democrática, y respetuosa con el medio ambiente.

CONTENIDOS: La ciencia de la vida cotidiana en los seres humanos, en los animales y vegetales, ciencia útil para la vida cotidiana, curiosidades, ¿cómo va tu imaginación y creatividad?, el maravilloso universo infinito…

DESTINATARIOS: Centros Infantil, Primaria, Secundaria, Instituciones (todos los públicos).

PONENCIAS DE “MEDIO AMBIENTE”

El cambio climático es el principal problema ambiental al que debe enfrentarse la humanidad. El cambio climático nos obliga a actuar de forma solidaria, con un desarrollo sostenible que contribuya a paliar este grave fenómeno ambiental y no perjudicar así el futuro de las generaciones venideras. Por eso, es fundamental sensibilizar a todas las personas, y en especial a los futuros adultos, sobre la forma de paliar el cambio climático, para que actúen en consecuencia, en todos los ámbitos de su vida cotidiana, desde el hogar al trabajo, y desde el ocio a la cultura.

Con estas actividades queremos poner de manifiesto que el desarrollo de determinados hábitos de consumo y estilos de vida puede ser la clave para ganarle la batalla al cambio climático, por lo que el objetivo último de cada actividad es el de adquirir un compromiso ético para luchar contra el cambio climático.

Las actividades previstas son:

  1. CAMBIO CLIMÁTICO: LA GRAN AMENAZA DEL SIGLO XXI
  • CONTENIDOS: ¿Qué es el cambio climático? ¿Cómo se ha producido? ¿Qué efectos tendrá? ¿Cómo afectará el cambio climático a España? ¿Quiénes son los negacionistas del cambio climático?
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. CAMBIO CLIMÁTICO, EL GIGANTE QUE AMENAZA LA TIERRA
  • CONTENIDOS: La formación del planeta Tierra y la aparición de los humanos, las revoluciones industriales (comienzan los problemas de la Tierra), las 4 leyes de la naturaleza, los humanos alteran el equilibrio ambiental terrestre, llegan los problemas serios para la Tierra (el cambio climático), efectos del cambio climático, ¿qué pueden hacer los humanos para frenar el cambio climático?, conclusión final (la esperanza es lo último que se pierde).
  • DESTINATARIOS: Centros de Primaria.
  1. ¿QUÉ PUEDO HACER COMO CIUDADANO PARA FRENAR EL CAMBIO CLIMÁTICO?
  • CONTENIDOS: Medidas en el hogar, en tu alimentación, en el trabajo, en tus desplazamientos, en relación con el mar, en los demás ámbitos de la vida.
  • DESTINATARIOS: Centros de Primaria, Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA EN EL HOGAR, COMUNIDADES DE PROPIETARIOS, EMPRESAS, CENTROS EDUCATIVOS…
  • CONTENIDOS: ¿Para qué ahorrar energía?, la tarifa de discriminación horaria, cómo ahorrar energía en: iluminación, cocina, horno, frigorífico, lavadora, calefacción, refrigeración y agua caliente. Las etiquetas energéticas. Cambio suministrador electricidad o gas. ¿Cómo ahorrar agua?
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. DIETA Y CAMBIO CLIMÁTICO (cómo frenar el cambio climático con la dieta)
  • CONTENIDOS: Introducción al cambio climático, las 4 leyes de la naturaleza, influencia de la dieta en el medio ambiente, consumo de carne (evolución del consumo de carne, ventajas de disminuir el consumo de carne, cómo ahorrar agua cambiando tu dieta).
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. MEJORA TU SALUD CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE
  • CONTENIDOS: Principio de precaución. Efectos de la contaminación atmosférica en la salud. ¿Qué son los disruptores endocrinos (ftalatos, bisfenol-A…)? El peligro de algunos plásticos. ¿Cómo ahorrar agua en la dieta? Huella hídrica. Utensilios de la cocina saludables. ¿Por qué consumir frutas y verduras de temporada y autóctonas? Un dulce veneno llamado azúcar. El radón un peligro invisible. El mercurio, un potente tóxico.
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. LA BASURA: ESE GRAN TESORO QUE TIRAMOS A DIARIO (EL RECICLAJE)
  • CONTENIDOS: ¿Qué es la obsolescencia programada y la alargascencia? Reciclaje. El reciclaje de las cosas que no sabes reciclar. Economía circular.
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. CAMBIO CLIMÁTICO Y DESPLAZAMIENTOS HUMANOS (REFUGIADOS DEL CLIMA)
  • CONTENIDOS: Introducción al cambio climático. Efectos del cambio climático. ¿Quiénes son los refugiados del clima? ¿Cuál su perfil? ¿Cómo ha evolucionado el número de refugiados del clima?
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).
  1. CÓMO AFECTARÁ EL CAMBIO CLIMÁTICO A MURCIA Y AL MAR MENOR:
  • CONTENIDOS: Introducción al cambio climático. Efectos del cambio climático. ¿Cómo afectará el cambio climático a Murcia? ¿Cómo afectará el cambio climático al Mar Menor?
  • DESTINATARIOS: Centros de Secundaria e Instituciones (todos los públicos).

CONCLUSIONES FINALES: FORTALEZAS Y VENTAJAS DEL PROYECTO

Mi larga experiencia como docente/conferenciante con profesores, alumnos (desde infantil a la Universidad de Mayores), y con público en general, me demuestra que los asistentes a las numerosas conferencias que imparto, se divierten y disfrutan haciendo ciencia, independientemente de su edad y del nivel de conocimientos, ya que el lema principal de las mismas es: “Aprender ciencia, divirtiéndose y disfrutando”.

Además, el proyecto aporta a los profesores herramientas muy útiles para ser aprovechadas didácticamente en las aulas, que resultan motivadoras para sus alumnos.

También cuenta a favor del proyecto, el prestigio de mis publicaciones. “Fisiquotidianía, la física de la vida cotidiana” fue presentado, el 16-1-2007, por D. Manuel Toharia Cortés, Director del Museo de las Ciencias “Príncipe Felipe”, de la Ciudad de las Artes y de las Ciencias de Valencia, y haber sido editado por la Academia de Ciencias de la Región de Murcia. Por parte, “La actuación frente al cambio climático”, de 2009, resultó tan interesante que fue coeditada por la Universidad de Murcia y la Consejería de Educación, Formación y Empleo, dado el interés de su temática.

fisioquotidiania

En resumen, las ventajas del Proyecto son las siguientes:

  1. Es gratificante, ya que aprendemos más fácil y rápidamente lo que nos interesa, y al impartir contenidos que favorecen la resolución de problemas de nuestra vida cotidiana y nos sirven para entender mejor el mundo que nos rodea, se fomenta el aprendizaje.
  2. Invita e incita a preguntarse el porqué de los fenómenos cotidianos que nos rodean, al incluir preguntas y curiosidades científicas, para captar la atención y mejorar la motivación.
  3. Transmite la ciencia de una forma diferente y atrae a la gente que la rechaza por su forma tradicional de exponerse.
  4. Fomenta el que los padres y madres se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s.
  5. Por último, es válido para todos los ciudadanos, de cualquier edad y formación, que quieran aprender ciencia de una forma amena y divertida.

Consecuentemente, les ruego que analicen las posibilidades de este proyecto,  que contribuiría a fomentar el interés por la ciencia y a despertar el espíritu crítico de algunos de los asistentes, ya que como dijo Miguel de Unamuno: Nos debe importar poco lo que somos, lo realmente importante es lo que queremos ser”.

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